Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Padagogik - Medienpadagogik, Note: 1,0, Universitat Kassel, Veranstaltung: Medienkompetenz und Medienbildung, Sprache: Deutsch, Abstract: 2. Schule und Internet - Der gegenwartige Zustand Immer mehr Schulen in Deutschland verfugen uber Internetzugange, so dass in vielen Schulen auch der kompetente Umgang mit dem Internet gelehrt wird. Hierbei ist allerdings zu beachten, dass Grund- und Foerderschulen staatlichen und privaten Foerderprogrammen in den ersten Jahren nicht angeschlossen waren, obwohl diese Schultypen das Fundament fur Bildung legen sollten. Dies hatte zur Folge, dass die Bildung bzw. das Erlernen des Umganges mit dem Computer auf einzelne Lehrkrafte zuruckfiel. Der Internetzugang innerhalb der Schule bzw. die alleinige Prasenz der Schule im Internet ist nicht mit einer wertvollen Einbindung des Internets im Geschichtsunterricht verbunden. Um eine ertragreiche und intensive Einbindung des Internets im Geschichtsunterricht zu gewahrleisten, mussen neben technischen Grundvoraussetzungen, wie eine ausreichende Stuckzahl von leistungsfahigen Computern, regelmassigen Wartungsarbeiten auch geschulte Lehrer und Lehrerinnen zur Verfugung stehen. Die technische Kompetenz bzw. das Computer-Kow-How der LehrerInnen lasst allerdings laut Zeitungsartikeln und Internetzeitungen zu wunschen ubrig. Dieses Bild entspricht laut BUSCHBAUER und ERDMANN nicht mehr ganz der Wirklichkeit, da z.B. wie in Dillingen Lehrerfortbildungskurse zur Thematik Computer und Geschichtsunterricht angeboten werden, oder […] eine Arbeitsgruppe von Geschichtslehrern am Staatsinstitut fur Schulpadagogik und Bildungsforschung in Munchen […] eingerichtet [wurde], die Vorschlage fur eine sinnvolle Einbindung des Internets in den Geschichtsunterricht machen soll. […] 3.1 Grundvoraussetzungen zur Informationsgewinnung Fur den Geschichtsunterricht sollten SchulerInnen das Internet als Informationsgewinnung nutzen, praziser gesagt zur Recherche. G