Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Padagogik - Geschichte der Pad., Note: keine, Leuphana Universitat Luneburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Ausarbeitung wird im Rahmen des Seminares Einfuhrung in die Geschichte von Bildung und Erziehung im SS09 geschrieben und baut auf dem dort gehaltenen Referat zum Themenbereich der Maeutik Sokrates und dem Menon-Dialog auf. Zu Beginn wird erst einmal der bekannte und einflussreiche Philosoph Sokrates vorgestellt. Dadurch soll ein guter Einstieg in das Thema dieser Arbeit gegeben werden und zusatzlich deutlich werden, in welcher Zeit Sokrates seine Dialogstechnik entwickelte. So zeigt sich dann, dass die Lehren Sokrates bereits seit ca.1560 Jahren um die Welt gehen und seitdem Einfluss auf die Denkweisen der Menschen nehmen bzw. die Wissenschaft der Philosophie im grossen Masse pragen. Eine seiner in der Philosophie bekanntesten Lehren ist die sokratische Gesprachsfuhrung , deren Gesprachstechnik die Maeutik ist. Diese wird in Kapitel 3 anhand, des von Platon uberlieferten, Menon-Dialogs erlautert. Im Vordergrund steht dabei wie der Lehrer dem Lernenden Inhalte vermittel und wie der Lernende zu neuem Wissen gelangt. Die Kernaspekte dieser Betrachtung werden dann noch einmal in einer Tabelle ubersichtlich zusammengefasst. Diese Tabelle dient als Orientierung und zum Vergleich zu der sokratischen Methode von Leonard Nelson. Nelson hat die Methode Sokrates soweit entwickelt, dass sie didaktisch begrundbar in der Schule (hier fur das Fach Mathematik) einsetzbar ist. Der wichtigste Aspekt der die ursprungliche Version dafur eher ungeeignet macht, ist, dass diese fur ein Zweiergesprach im Sinne dessen, dass der machtige Lehrer dem unwissenden Schuler den Weg zu Erkenntnis zeigt, gedacht ist und in einer Klasse, sind heute bekanntlich meist uber 24 Schuler. Nachdem in Kapitel 4 die Grundgedanken Nelsons zu seiner sogenannten neosokratischen Methode aufgezeigt wurden, folgt das abschliessende Fazit.
