Motivation im Fremdsprachenunterricht

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 1,7, Universitat Leipzig (Herder-Institut), Veranstaltung: Didaktik/Methodik des Deutschen als Fremdsprachen, Sprache: Deutsch, Abstract: In Zeiten von immer wiederkehrenden Bildungsreformen und Protesten gegen die Schulgesetze der jeweiligen Bundeslander und kritischen Medienberichten uber die materiellen und personellen Zustande der deutschen Bildungseinrichtungen gerat auch der Unterricht selbst immer mehr ins Visier der Kritiker. Die Unterrichtsbedingungen seien katastrophal, die Lehrkrafte oft unzureichend ausgebildet und die Situation im Unterricht weder fur Lehrer noch fur Schuler foerderlich. Vor allem der Begriff Motivation wird in diesem Zusammenhang stetig erwahnt. Das die Motivierung des Lernenden gerade auch im Fremdsprachenunterricht ein besonderes und auch besonders schwieriges Problem darstellt, ist unumstritten . Beleg hierfur sind nicht nur die an Zahl und Qualitat zunehmenden empirischen Untersuchungen, sondern ist auch die Tatsache, dass es kaum noch eine Diskussion uber die Praxis der Fremdsprachenvermittlung gibt, in der der Begriff Motivation nicht auftaucht. (Solmecke, 1983, S. 7). Nun stellt sich jedoch die Frage, ob Motivation allein das fehlende Stuck ist, welches das Lernen einer Fremdsprache oft so schwierig macht? Um diese Frage zu beantworten zu koennen, mussen entscheidende Faktoren der Motivation eroertert werden. In der vorliegenden Arbeit soll eine Betrachtung der Einflussfaktoren der Motivation vorgenommen und moegliche fremdsprachendidaktische Konsequenzen dargelegt werden.