Bachelorarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Soziologie - Soziales System, Sozialstruktur, Klasse, Schichtung, Note: 1,0, Duale Hochschule Baden-Wurttemberg Heidenheim, fruher: Berufsakademie Heidenheim (Fakultat Sozialwesen), Sprache: Deutsch, Abstract: Unter Berucksichtigung aktueller, teils demagogisch popularisierter Phanomene, die als generelle Strukturprobleme moderner Gesellschaften auftreten, ist es Ziel dieser Arbeit, Zusammenhange zwischen diesen als Armut, Segregation und Exklusion bezeichneten Erscheinungen und der Struktur bildender Verhaltnisse in der Bundesrepublik zu erkunden und zu beschreiben. Die zunehmende neoliberalistische Politik, welche eine postindustrielle und finanzkapitalistische Okonomisierung fast aller Lebens- und Arbeitsbereiche herausfordert, fuhrt neben den neu entstehenden Freiheiten, die Beck (1986) nicht unbedacht Riskante Freiheiten nannte, auch zu strukturellen Zwangen, die wiederum diese Freiheiten relativieren. Der sich durchsetzende Industriekapitalismus schafft Proletarisierung und Verelendung, er provoziert neue politische, kampferische und solidarische Auslegungen und Praxen gegen Verelendung und Entfremdung. (Thiersch, 2008: 30). Diese Gegebenheiten konstituieren das neue Primat okonomischer, wirtschaftsbedingter Interessen, das Bildung unter das Postulat der Ausbildung zum Humankapital stellt, einhergehend mit einer Dethematisierung sozialer Probleme, einer Privatisierung der Lebens- und Lernschwierigkeiten, die die neuen Verhaltnisse erzeugen und […] einer Moralisierung derer, die in ihnen Verlierer sind. (Thiersch, 2008: 30). Eine zentrale Frage stellt sich nach der Position der Sozialpadagogik in den Grenzen dieser Gegebenheiten mit exkludierenden Tendenzen. Wenn Bildung in den bestehenden politischen und okonomischen Verhaltnissen dazu dient, mittels Produktion von Humankapital genau diese Gegebenheiten wieder zu reproduzieren, auch wenn sie selbst der Ursprung fur die gesellschaftliche Entgrenzung darste
