Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 1,0, Technische Universitat Dortmund (Institut fur deutsche Sprache und Literatur), Veranstaltung: Themenzentrierte Interaktion, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Themenzentrierte Interaktion (TZI) ist ein Gruppenverfahren, das im Jahre 1955 von Ruth C. Cohn auf der Grundlage von Erkenntnissen der Psychoanalyse und durch Einflusse der Gruppentherapie entwickelt worden ist (vgl. Loehmer/Standhardt 2006, 15; vgl. Langmaack 2001, 16). In den letzten vier Jahrzehnten hat es eine weite Verbreitung in Mitteleuropa erfahren, gegenwartig ist die TZI eines der meistangewandten Gruppenverfahren in den Bereichen der Humanistischen Psychologie und Padagogik (vgl. Loehmer/Standhardt 2006, 9). Die TZI richtet sich insbesondere an Menschen, die Arbeits- und Lernbereiche strukturieren, unter anderem auch an Lehrkrafte. In der Ausarbeitung wird aufgezeigt, wie die Grundlagen der TZI an einer Fachschule fur Sozialpadagogik im Unterrichtsfach Deutsch zur Thematik Marchen umgesetzt werden koennen. Zur Einfuhrung ist der Ausarbeitung zunachst eine theoretische Auseinandersetzung mit der TZI und dem Unterrichtsgegenstand Marchen zu entnehmen. Es folgt eine detaillierte Vorstellung der ersten Unterrichtsstunde (Doppelstunde) sowie die Darstellung der gesamten Unterrichtsreihe, die insgesamt 20 Unterrichtsstunden umfasst. Didaktisch-methodisch aufgearbeitet werden u.a. folgende Themen: Begrifflichkeit, Geschichte und Abgrenzung des Marchens zu anderen Gattungen; Unterscheidung von Volks-, Kunst- und modernen Marchen; Analyse von Volksmarchen; Bedeutung des Marchens fur die kindliche Entwicklung; Grausamkeit im Marchen; Gestaltendes Vorlesen von Marchen. Des Weiteren werden Anregungen zur Gestaltung einer Projektarbeit gegeben. In ubersichtlicher Tabellenform werden jeweils Angaben zur vorgesehenen Zeit, zur jeweiligen Unterrichtsphase, zu den verfolgten Zielen, zum inhaltlichen Vorgehen bzw. Ablauf der
