Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Germanistik - Linguistik, Note: 1,3, Ruhr-Universitat Bochum, Veranstaltung: Gesprache an der Hochschule, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Leitfragestellungen meiner Studienarbeit lauten: Gibt es zwischen Lehrenden und Studierenden ein asymmetrisches Machtverhaltnis? Tragen die Gesprachspartner mit ihren kommunikativen Handlungen dazu bei, bestehende institutionelle Hierarchien zu bestatigen und wenn ja, wie? Zur Beantwortung dieser Fragen muss zunachst geklart werden, was institutionelle Gesprache eigentlich sind und wie Sprechstundengesprache innerhalb von Hochschulgesprachen einzuordnen sind. Des Weiteren ist es noetig, die in dieser Arbeit verwendeten Begriffe zu klaren. Begriffe wie Dominanz oder Macht sind in der Alltagssprache negativ konnotiert und rufen Assoziationen von Unterdruckung, Herrschaft und Gewalt hervor. Ein Wort wie Einfluss klingt demgegenuber neutral bis positiv. Zu kritisieren ist aber, dass der eher neutral wirkende Begriff Einfluss fur die Analyse zu ungenau ist. Deshalb halte ich es fur notwendig, die Termini Macht, Hierarchie, Asymmetrie und Dominanz in einem weiteren Schritt zu definieren, um den Gebrauch der Begriffe deutlich zu machen und eventuellen Missverstandnissen vorzubeugen. Im Anschluss soll dargelegt werden, was in hochschulischen Sprechstundengesprachen typischerweise zu erwarten ist. Dazu werde ich die empirischen Ergebnisse von Boettcher/Meer (2000) nutzen, die sie auf der Grundlage des von ihnen erstellten Transkriptbands (Boettcher/Limburg/Meer/Zegers, 2005) zu Sprechstundengesprachen an der Hochschule erzielt haben. Auf dieser theoretischen Grundlage folgt der Schwerpunkt der Arbeit, die exemplarische Analyse des Sprechstundentranskripts Nr. 9 aus dem Transkriptband von Boettcher/Limburg/Meer/Zegers (2005:51-52). Zunachst wird der fur dieses Transkript spezielle empirische Rahmen skizziert und eine Gliederung des Transkriptes in die Phasen des Gesprachs vorgenommen. Anschlie
