Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Soziologie - Arbeit, Beruf, Ausbildung, Organisation, Note: 2,0, Johann Wolfgang Goethe-Universitat Frankfurt am Main, 70 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Seit der Veroffentlichung der Ergebnisse von PISA 2000 wird das deutsche Schulsystem aufgrund der offensichtlichen Reproduktion sozialer Disparitaten kritisiert. In der internationalen Studie wird zum ersten Mal die soziale Herkunft von SchulerInnen ermittelt und mit deren schulischen Leistungen bzw. erreichten Kompetenzen in Verbindung gesetzt. Hierbei wird deutlich, dass- insbesondere in Deutschland- die Sozialschichtzugehorigkeit der Herkunftsfamilie mit den erreichten Lernstanden der SchulerInnen korreliert.Ebenso liefern die Ergebnisse von PISA, dass Kinder mit Migrationshintergrund im deutschen Schulsystem deutlich schlechter gestellt sind als ihre deutschen MitschulerInnen. Es stellt sich die Frage, welches sind die Ursachen fur diese ungleiche Bildungssituation. Die folgende Arbeit beschaftigt sich daher mit der Situation von SchulerInnen mit Migrationshintergrund im Kontext des schulischen Bildungsprozesses unter Berucksichtigung des Geschlechts. Es gibt zurzeit eine Fulle von Erklarungsansatzen, Konzepten und Modellen, die zur Thematik von Migration, Schule und Geschlecht angeboten wird. Im aktuellen wissenschaftlichen Diskurs werden die Ursachen fur die ungleiche Bildungsbilanz recht differenziert behandelt; WissenschaftlerInnen sind sich hier offensichtlich nicht einig. Fur den/die PraktikerIn ist es schwierig, klare Schlusse daraus zu ziehen. Aus diesem Grund ist das zentrale Anliegen dieser Arbeit, aus der groen Fulle der vorhandenen Erklarungsansatze und Paradigmen eine Systematik zu entwickeln sowie das komplexe Thema klarer zu strukturieren. Demnach handelt es sich nicht um rein deskriptive Arbeit zur Bildungssituation von SchulerInnen mit Migrationshintergrund unter Berucksichtigung des Geschlechts, sondern daruber hi
