Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Mathematik - Analysis, Note: keine, Veranstaltung: Unterrichtsentwurf im Rahmen des Studienreferendariats, 0 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: (…) Zuletzt sind leider immer haufiger Stoerungen von zwei Schulerinnen ausgegangen, die sich privat aufgrund des gemeinsamen Hobbys Hockey besonders gut kennen und gerne miteinander schwatzen. Als die ersten Stoerungen von diesen beiden Schulerinnen aufgetreten sind, habe ich nicht konsequent genug eingegriffen, sodass ich jetzt auf eventuelle Stoerungen umso sensibler reagieren muss. Methodische und thematische Vorkenntnisse: Von den 25 Schulern der Klasse 11 BG A kommen dreizehn von der Realschule, die anderen zwoelf waren bereits in der 10. Klasse im Gymnasium. Dieser fur das berufliche Gymnasium relativ hohe Anteil an Schulern, die direkt vom Gymnasium kommen, ist seit Beginn des Schuljahres deutlich zu spuren, da die Schuler sich relativ schnell in die Inhalte einarbeiten koennen und auch relativ wenige Probleme beim selbstandigen Bearbeiten von Aufgaben haben. UEberhaupt wurde ich sagen, dass die Vorbildung der Schuler alle mathematischen Grundlagen umfasst, die bis zur Mittleren Reife erlangt werden sollen. Die Auswertung der ersten Klassenarbeit bestatigt meinen Eindruck. Der Schnitt der Arbeit lag bei 9,1 Notenpunkten, und von den 22 Schulern, die die Arbeit mitgeschrieben haben, haben vier Schuler 14 Punkte und vier weniger als funf Punkte. Die anderen Schuler verteilen sich gleichmassig auf sechs bis zwoelf Notenpunkte, sodass man insgesamt von normal verteilten Leistungen sprechen kann. Im meinem bisherigen Unterricht in dieser Klasse hat es noch keine Gruppenarbeitsphasen gegeben. Dies hat im Wesentlichen damit zu tun, dass bis zur geplanten Unterrichtsstunde aus verschiedenen Grunden nur verhaltnismassig wenige Unterrichtsstunden zur Verfugung standen. Aus diesem Grund und auch, weil der Teambildungsprozess in der Klasse schon weit vor
