Der Einfluss von kognitiven Verarbeitungsprozessen auf das Verstehen und Behalten von fremdsprachigen Texten

This title is printed to order. This book may have been self-published. If so, we cannot guarantee the quality of the content. In the main most books will have gone through the editing process however some may not. We therefore suggest that you be aware of this before ordering this book. If in doubt check either the author or publisher’s details as we are unable to accept any returns unless they are faulty. Please contact us if you have any questions.

Sammelband aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Deutsch - Grammatik, Stil, Arbeitstechnik, Note: 1, Katholische Universitat Eichstatt-Ingolstadt, Veranstaltung: Literatur Rezeption, 26 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit wird der Textverstehensvorgang im Fremdsprachenunterricht behandelt. Im ersten Kapitel wenden wir uns den allgemeinen Grundlagen des Textverstehens zu, das seine Basis in der Interaktion von Leser und Text hat. Gegenstand weiterfuhrender UEberlegungen bildet das Weltwissen des Lesers. Hier soll geklart werden, welchen Einfluss die so genannten Informationen aus eigenem Besitz auf den Verstehensprozess in der Fremdsprache haben. Die Leser verstehen gewoehnlich viel mehr als in einem Text tatsachlich gesagt wird und diese Fahigkeit beruht auf dem Wissen des Lesers uber die Welt . Des Weiteren widmen wir uns der Tatsache, dass der Leser auf Grund seines Vorwissens Lucken in einem Text erganzen und auch einen begonnenen Text fortsetzen kann. Diese Fahigkeiten werden in der Fachliteratur mit den Begriffen Inferenz und Antizipation umschrieben (vgl. dazu Solmecke 1993: 18). Im letzten Kapitel der vorliegenden Arbeit soll der Beweis dafur erbracht werden, dass die genannten Verarbeitungsprozesse ein besseres Verstehen und Behalten von Informationen bewirken.