Entwicklung und Foerderung von Kindern mit fruhkindlichem Autismus

Diplomarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Sozialpadagogik / Sozialarbeit, Note: 1, Universitat Kassel, 72 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Eine Zuordnung des fruhkindlichen Autismus wird im ersten Teil der Arbeit ermoeglicht. Ein knapper UEberblick uber die Themengebiete Entwicklung seit der Erstbeschreibung, AEtiologie und Pathogenese, Pravalenz, Klassifikation und Symptomatik sowie Diagnostik wird gegeben. Der Hauptteil der Arbeit setzt sich mit der Entwicklung von Kindern mit fruhkindlichem Autismus auseinander. Der kindliche Entwicklungsverlauf wird an den Bereichen Sensorik, Motorik, Stereotypien und Verhaltensauffalligkeiten, Kognition, affektive und soziale Entwicklung, Spielverhalten sowie Sprachentwicklung und Kommunikationsverhalten skizziert. Im dritten und letzten Teil der Arbeit wird mit dem TEACCH-Ansatz eine Moeglichkeit der Foerderung von Kindern mit fruhkindlichem Autismus vorgestellt. Die Entstehungsgeschichte von Division TEACCH in den USA wird kurz dargestellt, bevor anschliessend der padagogisch-therapeutische Ansatz, das Structured Teaching mit den beiden Hauptbestandteilen Strukturierung und Visualisierung sowie die Foerderung des Sozialverhaltens und der Kommunikationskompetenz erlautert werden. Zudem werden kritische Punkte benannt und Kernaussagen aus Studien zur Effektivitat von TEACCH dargestellt.