Examensarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Padagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,0, Universitat Hamburg, Veranstaltung: 1. Staatsexamen, 59 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, die gegenwartige Diskussion kritisch zu beleuchten und punktuell zu erhellen. Zu diesem Zweck werden zunachst die Begriffe Leistung und Evaluation innerhalb des fur sie relevanten Kontextes definiert. Im Anschlu daran sollen verschiedene Evaluationsarten kontrastiv vorgestellt werden. Der rein externen bzw. internen Evaluation, die in Deutschland zur Zeit vornehmlich praktiziert werden, wird ein Modell gegenubergestellt, welches in englischen Privatschulen angewandt wird. Dabei geht es darum, durch die Gegenuberstellung spezifische Vor- und Nachteile der Methoden herauszuarbeiten, um so Leistungsmessung und Evaluation zielgerichtet effektivieren zu konnen. Von zentraler Bedeutung ist in diesem Zusammenhang die Frage nach den der jeweiligen Evaluationsform zugrundeliegenden Kriterien, denn von den Kriterien hangt letztendlich der praktische Nutzen ab, den die verschiedenen Evaluationen bieten. Es wird sich zeigen, dass die Kriterien externer und interner Evaluationen in Deutschland und der Evaluation in England sich in einigen Punkten gleichen, wahrend sie sich in anderen unterscheiden. Der Vergleich der angelegten Kriterien ist sinnvoll, weil er einen der fundamentalen Wege zur Gewinnung und zur Erweiterung von Erkenntnissen sowie zur Erhohung des Kenntnisniveaus (Mitter, 2001, S.91) darstellt. Dies erscheint insofern notwendig, als die gegenwartig verwendeten Testverfahren einige Mangel aufweisen und nicht zuletzt deshalb umstritten sind. Auf die Grunde und Inhalte der kontroversen Diskussion wird im Folgenden eingegangen.
