Jean Piagets Stufenmodell der geistigen Entwicklung: UEberlegungen zu seiner Bedeutung fur die Unterrichtspraxis

Zwischenprufungsarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Padagogik - Padagogische Psychologie, Note: 1,0, Albert-Ludwigs-Universitat Freiburg, 29 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit gibt eine Einfuhrung in Jean Piagets Theorie der geistigen Entwicklung und bisherige Versuche der Umsetzung seiner Erkenntnisse in die Unterrichtspraxis. Zunachst werden dazu wichtige Grundbegriffe erlautert - was meint Piaget, wenn er von Assimilation, Akkomodation, AEquilibration, von Strukturen und Funktionen spricht? Im Anschluss daran wird das piagetsche Modell der kindlichen Entwicklung in seinen aufeinanderfolgenden Stufen allgemeinverstandlich skizziert, wobei nicht nur auf die kognitiven Aspekte, sondern auch auf Aspekte der Moral- und Persoenlichkeitsentwicklung eingegangen wird - Prozesse, die laut Piaget immer parallel ablaufen und sich gegenseitig entsprechen. Ausserdem wird auf die Bedeutung Piagets fur die Unterrichtspraxis und seine Wirkung in der Schulpadagogik eingegangen. Die Experimente seiner Schuler Hans Aebli und Fritz Kubli zielten darauf ab, seinen konstruktivistischen Ansatz fur die Vermittlung von Wissen durch ein entdeckendes Lernen der Kinder urbar zu machen; Lawrence Kohlberg beschaftigte sich mit der Moralentwicklung und nahm nicht nur in der Entwicklung seines moralischen Stufenmodells sehr stark Bezug auf Piaget, sondern auch seinen UEberlegungen zur Schule als einer just community. Abschliessend werden offene Fragen und Widerspruche in Piagets Theorie kritisch diskutiert - etwa seine weitgehende Ausblendung sozialer Faktoren - und die Frage gestellt, wieso seine praktischen Vorschlage in der (Schul-)Padagogik auf so wenig Resonanz stiessen.