Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Padagogik - Erwachsenenbildung, Note: 2, Otto-von-Guericke-Universitat Magdeburg (Institut fur Berufs- und Betriebspadagogik), Veranstaltung: Berufsbildung und Allgemeinbildung, 19 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: 1 Einleitung Eduard Spranger, 1882 in Berlin geboren und 1963 in Tubingen gestorben, bestimmte Anfang des zwanzigsten Jahrhunderts die padagogische Diskussion entscheidend mit. Seine For-schungen umfassen jedoch nicht nur das Gebiet der Padagogik, sondern er machte sich auch in den Bereichen der Philosophie und Psychologie durch die verschiedensten Veroeffentli-chungen einen Namen. Spranger gilt als Vertreter der geisteswissenschaftlichen Padagogik, deren Methodologie die Hermeneutik ist. Wie auch schon bei Dilthey beruhen sein Forschungen unter anderem auf Untersuchungen des Geistes, wobei sich Spranger jedoch bei seinen Eroerterungen auf den Geist des Menschen bezieht. Erst durch den Begriff des Geistes hebe sich der Mensch von der Natur ab. Spranger, der im ubrigen den Ausdruck homo oeconomicus pragte, gilt ebenso als Mitbe-grunder der Berufsbildungstheorie. Er versuchte das damalige Leitbild, dass das Individuum sich den oekonomischen Gegebenheiten unterzuordnen hatte, im Sinne der neuhumanistischen Bildungstheorie zu rehabilitieren und setzt sich hierzu mit dem Verhaltnis von Allgemeinbil-dung und Berufsbildung auseinander. Spranger erkannte, dass bei aller geistigen Erfullung und inneren Erhoehung, die der Umgang mit klassischen Kulturen - wie der Antike oder dem Gedankengut der deutschen Klassik - vermittelt, der entscheidende Punkt doch die sittlich religioese Reife des Menschen ist. In der vorliegenden Arbeit wird zu Beginn der historische Kontext fur Sprangers Werke eroer-tert. Im folgenden wird der Bildungsbegriff, insbesondere die Drei- Stufen- Theorie darge-stellt, wobei auch kurz auf die terminologische Unterscheidung zwischen Bildung und Erzie-hung eingegangen wird,