Die Ganztagsschule ALS Chance Fur Ein Verbessertes Lehrer-Schuler-Verhaltnis

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 2,0, Universitat Potsdam (Institut fur Padagogik), Veranstaltung: HS: Die Ganztagsschule: Modelle und Erfahrungen, 13 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Hauptseminararbeit betrachet die Ganztagsschule und seine Moglichkeiten bezogen auf das Lehrer-Schuler-Verhaltnis, welches an herkommlichen Halbtagsschulen ja stark zu leiden scheint. Die Gewaltproblematik ist an sehr vielen Schulen omniprasent, vor allem aber da, wo keine ganztagige Betreuung moglich ist. Diese Arbeit mochte die Ganztagsschule nicht als Allzweckwaffe darstellen gegen alle sozialen Probleme von Schulen. Vielmehr wird thematisiert, welche Moglichkeiten, aber auch Grenzen die Ganztagsschule hat, wenn es darum geht die SchulerInnen zum einen zu gut auszubilden, aber ihnen auch einen Ort zu bieten, wo sie einen groen Teil ihres Lebens verbringen und verbringen wollen. Verschiedene Organisationsmodelle der Ganztagsschule werden am Beispiel ausgewahlter Ganztagsschulen in Deutschland betrachten und verglichen. Im Fokus steht die Frage, welche Schule nun am gunstigsten fur die Kinder und Jugendlichen ist und welche Organisationsform am besten dafur geeignet ist, ein positives und forderliches Lehrer-Schuler-Verhaltnis entstehen zu lassen. Die Arbeit ist eine Hauptseminararbeit im Bereich Schulpadagogik.