Die Montessori-Padagogik unter dem Aspekt der Freien Arbeit: Ein Impuls fur Schuler im Foerderschwerpunkt Lernen?

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Padagogik - Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Note: 2, Ludwig-Maximilians-Universitat Munchen, 8 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Eine der herausragendesten Frauen, welche die Geschichte der Reformpadagogik aufweisen kann, ist die italienische AErztin und Padagogin Maria Montessori (1870-1952). Ihre Erziehungskonzeption ist zwar schon alt, aber lange noch nicht veraltet. Im Gegenteil hat es wieder mehr an Aktualitat gewonnen Ihre Padagogik und Didaktik ist allerdings auch stark umstritten und wird heftig kontrovers diskutiert. Auf der einen Seite loest die Durchfuhrung oftmals Begeisterung bei den Beteiligten Padagogen, Eltern, Kindern etc. aus. Auf der anderen Seite hoert man aber genauso oft auch Stimmen die harsche Kritik an ihrer Konzeption uben. Ziel dieser Arbeit ist es, herauszufinden inwieweit Maria Montessoris Konzeption, vor allem in Hinblick auf die Freie Arbeit, sinnvoll fur SchulerInnen im Foerderschwerpunkt Lernen umgesetzt werden kann. Es sollen die gunstigen sowie hinderlichen Faktoren aufgezeigt werden, welche die Freie Arbeit nach Montessori fur SchulerInnen im Foerderschwerpunkt Lernen birgt. Dazu wird zunachst einmal Maria Montessoris Leben und ihre Stationen beschrieben. Danach erfolgt eine Darstellung ihrer Padagogik. Im Anschluss daran werden die Prinzipien der Freien Arbeit nach Montessori genauer erlautert. Schliesslich erfolgt eine kontroverse Diskussion uber die positiven sowie negativen Aspekte der Freien Arbeit nach Montessori fur SchulerInnen mit dem Foerderschwerpunkt Lernen. Dabei soll der Unterricht in der Schule zur Lernfoerderung, sowie der gemeinsame Unterricht in integrativen Einrichtungen betrachtet werden.