Examensarbeit aus dem Jahr 1999 im Fachbereich Biologie - Didaktik, Note: 1.7, Veranstaltung: Fachseminar Biologie Studienseminar Arnsberg, Sprache: Deutsch, Abstract:
Hilf mir es selbst zu tun (Ein Kind zu Maria Montessori In: GUDJONS 19975, 140). Was konnen Schuler leisten, wenn man sie nur lasst ? Die Idee zu der in dieser Arbeit dargestellten handlungsorientierten Unterrichtsreihe in Form eines projektorientierten Unterrichtsvorhabens entstand aus einer ganzen Reihe von Voruberlegungen. So ist es einmal der Lebensraum Teich, der exemplarisch fur einen kleinen und sehr vielfaltigen schulernahen Lebensraum steht. Hier mussen Schuler und Schulerinnen1 in einer Zeit, in der das Stichwort okologische Krise die Lebenswelt der Schuler, vor allem aber auch viele Strukur- und Planungsuberlegungen innerhalb und auerhalb des Lernortes Schule bestimmt, besonders sensibilisiert werden (vgl. BILDUNGSKOMMISSION NRW 1995, 27f.) In einer Zeit, in der das Bewegen in der Natur, das Naturerleben deutlich hinter einer noch nie da gewesenen Medienvielfalt zurucksteht, muss Schule auf die jungsten Mitglieder unserer Gesellschaft, die Schuler, einwirken um ein konstruktives Naturbewusstsein auf der Basis selbst erfahrenen Wissens zu schaffen. Die Schuler erleben, dass ein Teich nicht nur Mullkippe, sondern auch Lebensraum ist. Die Bewohner des Schulteiches in Form eines projektorientierten Unterrichts kennenzulernen, gemeinsam mit Schulern Lernmedien fur andere Schuler zu erstellen und diese gemeinsam zu erproben, bietet sich auerordentlich gut an um den Zielen Handlungsfahigkeit und Selbstandigkeit gerecht zu werden (vgl. Kapitel 2f. Besonders die Tatsache, dass die Schuler Lebewesen unmittelbar kennenlernen und eine Vielzahl an Informationen selbst durch z.B. das Beobachten und Experimentieren erarbeiten und an andere weitergeben, ist fur das Einpragen von Wissen effektiver, als Informationen aus 2. Hand zu erhalten (KILLERMANN 199510, 220). Die vorliegende Arbeit se
