Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Psychologie - Entwicklungspsychologie, Note: 1,0, Universitat Koblenz-Landau (Institut fur Psychologie), Veranstaltung: Seminar: Kognitive Entwicklung: Lernen und Gedachtnis, 5 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Leider werden heutzutage Kinder immer noch Opfer von Kriminalitat und furchtbaren Verbrechen. Daher ist es wichtig und auch fur die Justiz von Interesse, sich mit dem Gedachtnis von Kindern zu befassen, da diese leider in einigen Fallen der einzige Zeuge einer kriminellen Handlung sind. An Hand von Zeugenaussagen von Kindern im Anschluss an Forschungsversuche, konnten Wissenschaftler das Erinnerungsvermoegen von Kindern im Vorschulalter und dessen Wahrheitsgehalt feststellen. Die Kinder waren im Vorschulalter, d.h. zwischen 4 und 6 Jahren alt. Um das Gedachtnis von Kindern verstehen zu koennen, muss jedoch vorweg ein kurzer UEberblick uber die, meines Erachtens wichtigsten, entwicklungspsychologischen Bereiche Gedachtnisses vermittelt werden., Gedachtnis ist der Eindruck, den eine Erfahrung hinterlasst (zitiert nach: Lefrancois 1986: 159). Diese Definition soll die nicht zu trennende Verbindung zwischen Lernen und Gedachtnis aufweisen, da laut Lefrancois, kein Lernen stattfinden kann, ohne dass irgendwas im Gedachtnis passiert . Diese Arbeit soll darauf abzielen, das Gedachtnis und die Funktion des Lernens, sowie im hinteren Teil insbesondere das Augenzeugengedachtnis von Kindern zu beschreiben. Die Funktion der verschiedenen Phasen des Erinnerungsvermoegens bei Kindern soll beschrieben werden. Im Laufe der Untersuchung soll die Frage geklart werden, wie gut und wie wahrheitsgetreu das Erinnerungsvermoegen von Kindern ist. Dabei werden auch aussere Faktoren berucksichtigt werden, die auf das Augenzeugengedachtnis der Kinder einwirken koennen, wie z.B. die Art der Fragestellung und die Atmosphare in der sich das Kind befindet. Ausserdem soll festgestellt werden, ob Kinder ein episodisches G