Studienarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Englisch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 2.3, Friedrich-Schiller-Universitat Jena (Institut fur Anglistik/Amerikanistik), Veranstaltung: HpS Interkulturelles Lernen im Englischunterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Interkulturelles Lernen und Interkulturelle Kommunikation sind mittlerweile zu zentralen Schlagwoertern fur die Gestaltung schulischen Unterrichts geworden. Auch wenn es sich beim Interkulturellen Lernen um eine allgemeine Form des sozialen Lernens handelt, die auch in Schulfachern wie Sozialkunde, Ethik oder Deutsch umgesetzt werden kann, scheint sie gerade fur den Fremdsprachenunterricht von besonderer Bedeutung zu sein. Worin liegen die Grunde dafur? Das Erlernen einer fremden Sprache stellt fur den Lernenden gleichzeitig auch immer eine Begegnung mit einer neuen, fremden Welt dar. Diese Begegnung findet sowohl auf sprachlicher als auch auf landeskundlicher Ebene statt. In der Diskussion daruber, wie die Lernenden an die fremde Welt herangefuhrt werden koennen, haben sich im Lauf der Zeit verschiedene Konzepte entwickelt. Konzentrierte man sich zunachst auf die Vermittlung landeskundlicher Informationen, beispielsweise auf die Lebensbedingungen, die geographischen und historischen Voraussetzungen, die gesellschaftlichen Normen und politischen Strukturen der Zielkultur, trat in den letzten Jahren zunehmend das Lernziel der Entwicklung einer Interkulturellen Kompetenz in den Vordergrund. Diese Interkulturelle Kompetenz besteht in der Fahigkeit zum bewussten Umgang mit Fremdheit, wobei die hier gemeinte Fremdheit auf das Aufeinandertreffen von eigener und fremder Kultur zuruckzufuhren ist. Der Umgang mit kulturellen Unterschieden schliesst Eigenschaften wie Aufgeschlossenheit, Kommunikationsbereitschaft, Kritik- und Konfliktfahigkeit, Toleranz und Empathie mit ein. Wie bereits festgestellt, koennen solche Eigenschaften auch in anderen Unterrichtsfachern gefoerdert und erworben werden. Da im Frem