Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Padagogik - Padagogische Psychologie, Note: 14 Punkte oder 1,3, Universitat des Saarlandes, Veranstaltung: Personlichkeitsentwicklung und Erziehung, 17 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In einer Zeit, in der das schlechte Abschneiden der deutschen Schuler bei der Pisa-Studie das Vertrauen in das deutsche Schulsystem erschuttert hat, unterliegt die Thematik von Schule und Personlichkeitsentwicklung sicherlich einer gewissen Brisanz. Vor allem Schule ist mittlerweile ein Begriff, der fur viele in unserer Gesellschaft ein rotes Tuch geworden ist. Schuler fuhlen sich oftmals schlichtweg uberfordert und in Zeiten von hoffnungslos uberfullten Klassengemeinschaften bleibt dem Lehrkorper meist nur sehr wenig Zeit um auf die jeweiligen Interessen und Probleme der einzelnen Schuler einzugehen. Die Folgen sind verheerend und resultieren nicht selten in Prufungs- oder Zukunftsangst und mangelhaften Noten. Es entsteht eine Situation, die fur beide Seiten auerst unbefriedigend ist. Zum einen werden die weiteren beruflichen und personlichen Gestaltungs- und Entwicklungsmoglichkeiten des Schulers durch die schlechten Schulleistungen negativ beeinflusst und zum anderen wird den Schulen und Lehrern vorgeworfen sie seien zu schlecht oder einfach zu faul um ihrem Lehrauftrag adaquat nachzukommen. Es drangt sich somit die Frage auf, ob die Personlichkeitsentwicklung der Schuler in der Schule zu kurz kommt. In der vorliegenden Hausarbeit mochte ich mich deshalb eingehend mit dem Thema Schule und Personlichkeitsentwicklung befassen. Dabei mochte ich das Hauptaugenmerk auf den Einfluss der Schule bezuglich der Entwicklung zweier Personlichkeitsmerkmale legen, die mir auerordentlich wichtig erscheinen. Dies ist zum einen die Entwicklung von Lernmotivation und zum anderen die Entwicklung von Lernfreude. Beides sind Merkmale, die auch uber die Schullaufbahn hinaus verlangt werden und deren positive Entwicklung f
