Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, 5 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Da die Schuler im zweiten Schuljahr immer mehr orthographische und morphematische Strukturen kennengelernt haben und diese inzwischen verstarkt verwenden, steigt auch ihre Fehlersensibilitat und der Wunsch nach einer korrekten Schreibweise. Einige Schuler fragen immer ofter nach, wenn sie sich bei der Schreibweise eines Wortes unsicher sind. Dies zeigt, dass eine Einfuhrung des Worterbuchs sehr sinnvoll ist, um den Schulern zu ermoglichen ihre Rechtschreibung unabhangig von der Lehrerin zu uberprufen. Schlielich ist das Nachschlagen im Worterbuch (und anderen Nachschlagewerken) eine wichtige Arbeitstechnik in einem auf Erziehung zur Selbststandigkeit ausgerichteten Unterricht. Auch der Rahmenplan Grundschule nennt unter dem Punkt Sich informieren und sachbezogen verstandigen das Nachschlagen als eine Methode, die im Unterricht gut vorbereitet und geubt werden soll. Bevor die Schuler jedoch mit dem Worterbuch arbeiten konnen, ist eine gezielte Einfuhrung des Alphabets notwendig. Da die Schuler schon lange alle Buchstaben kennen, liegt der Schwerpunkt auf dem Ordnungsprinzip des Alphabets. Nun geht es darum, den Schulern den Sinn dieser Ordnung zu vermitteln. Die Schuler sollen erkennen, dass man in einer alphabetischen Ordnung Dinge schneller findet als in einer willkurlichen Zusammenstellung. Neben dieser inhaltlichen Bewusstmachung geht es in der Einheit um die Festigung der alphabetischen Ordnung. Alle Schuler sollen in der Lage sein, das Alphabet in der richtigen Reihenfolge aufsagen zu konnen. Daruber hinaus sollen sie die Buchstaben im Alphabet lokalisieren konnen. In vielen Nachschlagewerken ist zwar am Rand das Alphabet abgedruckt und erleichtert so das Finden. Spatestens wenn es jedoch um die Betrachtung des zweiten und dritten Buchstabens im Wort geht, ist die sichere Beherrsc
