Examensarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Padagogik - Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Note: 1,3, Humboldt-Universitat zu Berlin (-), Sprache: Deutsch, Abstract: Im Kindes- und Jugendalter nehmen die Sprachstorungen an Haufigkeit zu. Wobei die Vielzahl und Unterschiedlichkeit der auftretenden Storungen aus der Komplexitat des Systems der Sprache resultieren. Dieser Komplexitat begegnen die ganzheitlichen Formen der Stimmtherapie. Die Feldenkrais-Methode stellt eine Form dieser ganzheitlichen Therapien dar, die unter dem Aspekt der Anwendbarkeit und den Formen der derzeitigen Anwendung in der Stimmtherapie betrachtet wird. Das Ziel meiner Arbeit ist es, die Grundlagenkenntnisse der Feldenkrais-Methode darzulegen sowie die Suche/Recherche nach Ansatzen der Anwendung dieser Methode im stimmtherapeutischen und schulischen Bereich. Im Vorfeld gebe ich einen theoretischen Uberblick uber die funktionellen Stimmstorungen und gehe auf die Dysphonien im Kindesalter naher ein. Die Notwendigkeit der Anwendung ganzheitlicher Methoden zeigt die Betrachtung der unterschiedlichen funktionellen Stimmstorungen und deren mogliche physische und psychische Ursachen. Eine wesentliche Grundlage fur die Entfaltung der Kommunikationsfahigkeit des Menschen stellen die Stimme und die Sprache dar. Daher gebe ich eine grobe Beschreibung der komplexen Prozesse die zur Entwicklung der Stimme und der Sprache bei Kindern fuhren. Defizite in der Entwicklung der Stimme werden nicht zuletzt aufgrund der Vielschichtigkeit der Stimmentwicklung mit sehr unterschiedlichen Manahmen behandelt, die in einem Uberblick erfasst werden. Der Bekanntheitsgrad der Feldenkrais-Methode ist trotz groer Erfolge in den unterschiedlichsten Bereichen, nicht nur in der breiten Bevolkerung, sondern auch unter den Therapeuten relativ niedrig. Die vorliegende Arbeit eroffnet den Einblick in die Feldenkrais-Methode, die sich im Kern mit dem Menschen als Ganzes auseinandersetzt. Ich gehe auf die Funktionszusammenhange de
