Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: unbenotet, Freie Universitat Berlin (Fachbereich Philosophie und Geisteswissenschaften), 27 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Dieser Artikel setzt sich mit dem Unterrichtskonzept des Handlungs- und produktionsorientiertem Literaturunterrichts auseinander. Neben der Theorie wird das Konzept auch als eine mogliche Umsetzung im Literaturunterricht dargestellt. Dafur wurde ein deutschsprachiges Werk des turkischen Schriftstellers Feridun Zaimoglu ausgesucht. Seinem Werk Koppstoff. Kanaka Sprak vom Rande der Gesellschaft sind mehrere Themen fur den Literaturunterricht zu entnehmen, die auch schulerrelevante Aspekte darstellen, wie die Interkulturalitat, der Fremdheits-, Identitats- und Heimatsbegriff, der Generationskonflikt, die Traditionen, die Religionen und der sprachliche Aspekt. Mit der Auswahl des Buches fur den Literaturunterricht sind bestimmte Ziele beabsichtigt. Zum Einen sollen deutsche Schuler durch diese Literatur mehr uber die turkische Kultur erfahren und zum Anderen sollen turkische Kinder der 3. und 4. Generation ihre Problematik in Buchern wiederfinden und somit auch Interesse am Lesen finden. Dabei werden die Schuler dazu aufgefordert, sich mit dieser Problematik zu befassen und sich in Kritik, Analyse und dem Vergleich auseinander zu setzen. Thematisch ist diese Arbeit so gegliedert, dass ich einen kurzen Einblick in die Unterrichtseinheit gebe. Daraufhin folgt eine Sachanalyse, in die der Inhalt von Koppstoff und einige Protokolle zusammengefasst wurden. Auerdem wird die genaue Definition des handlungs- und produktionsorientiertem Literaturunterrichts, die in dieser Unterrichtseinheit eine wichtige Rolle spielt, erlautert. Anschlieend wird eine didaktische Analyse gegeben, die naheres uber den Rahmenplan beschreibt und die Lernziele der Unterrichtseinheit bekannt gibt. Hinzu kommt eine ausfuhrliche Begrundung der