Grundlagen Des Schriftspracherwerbs

Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 2, Johann Wolfgang Goethe-Universitat Frankfurt am Main, 21 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Neuere Untersuchungsergebnisse zeigen, dass Kinder und Jugendliche oder sogar Erwachsene zunehmend sprachliche Defizite aufweisen. Eine Reihe von in letzter Zeit durchgefuhrten wissenschaftlichen Untersuchungen belegte unabhangig voneinander bei jedem vierten Kind mittelschwere bis schwere Verzogerungen in der Sprachentwicklung. (Maier 1999, S. 9) Dies sollte sowohl ein Anla zur Ursachenforschung, als auch eine Herausforderung an das Erziehungs- und Bildungssystem sein. In der heutigen Gesellschaft stellt die Kompetenz in Lesen und Schreiben eine wichtige Schlusselfunktion zu personlicher, sozialer und beruflicher Weiterentwicklung dar. Die Entwicklung der Schrift und der Sprache ist ein langer Proze, der nicht erst in der Schule beginnt. Auch vor der Schule haben Kinder Erfahrungen mit der Schrift gemacht, doch kaum systematisch und daher sehr unterschiedlich. (Speck-Hamdan 2001, S.33) Diese Tatsache problematisiert naturlich das einheitliche Lernen im Klassenverbund. Auf jeden Fall sollten Lesen und Schreiben integrativ vermittelt werden (optisches, akustisches, graphomotorisches und taktiles Mehrkanal-lernen ). (Ulrich 2001, S. 63) Hier sollen in erster Linie die grundlegenden Vorgange beim Erwerb des Schreibens und Lesens dargestellt werden, wobei wir zwischen Schreiben und Lesen differenzieren.