Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Padagogik - Allgemein, Note: 1,0, Ruhr-Universitat Bochum (Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Padagogische Wissensformen, 25 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit stellt den Versuch einer kritischen Auseinandersetzung mit dem Konzept des Wissensmanagements dar, welches im Kontext des Einzuges von Managementkonzepten in den Bildungssektor - wie zum Beispiel auch dem Qualitatsmanagement - seit den 1990er Jahren enorme Aufmerksamkeit im padagogischen Diskurs erfahrt. Das in dieser Arbeit zur Diskussion gestellte Konzept des Wissensmanagements schliet an die Zeitdiagnose der so genannten Wissensgesellschaft an. Die Strange des Diskurses um die Wissensgesellschaft laufen dabei in verschiedene Richtungen, einen sich aber in der These, dass die moderne Gesellschaft sich in allen Bereichen hin zu einer ausgepragten Wissensbasierung entwickelt hat. Im Zuge des Konzepts der Wissensgesellschaft erscheint die Idee reizvoll, dass auch - oder: vor allem - unter okonomischen Gesichtspunkten, um Wissen nutzbar zu machen, es sinnvoll sein konnte, Wissen handhabbar zu gestalten, es zu managen und damit fur Personen, vor allem aber fur Organisationen, wo Konzepte des Wissensmanagement mit besonderer Brisanz verhandelt werden, verfugbar zu machen. Im Wissensmanagement konnte man somit m.E. eine Antwort der Organisationen auf die Zeitdiagnose Wissensgesellschaft sehen. Die vorliegende Arbeit sucht jedoch keinen vorschnellen Anschluss an die gangigen Konzepte des Wissensmanagements. Vielmehr soll hier der Versuch einer Problematisierung des popularen Ansatzes vorgenommen werden, denn es lasst sich die eindeutige Tendenz beobachten, dass, je groer die unterstellte okonomische Bedeutung von Wissen eingeschatzt wird, desto unklarer wird, mit welchem Wissensbegriff in der Debatte um den Nutzen und Einsatzgebiete des Wissensmanagements uberhaupt operiert wird. Das Konzept des Wissensmanag
