Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: gut, Technische Universitat Dresden, 12 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Worter wie Qualitatssicherung, Qualitatsstandards und Qualitatskontrollen haben im letzten Jahrzehnt immer starker auch im Bildungswesen Einzug gehalten. Man denke nur an die zahlreichen Studien, wie zum Beispiel PISA und TIMSS, bei denen eben diese Begriffe eine wichtige Rolle spielten. Aber was steht hinter dem Begriff der Unterrichtsqualitat? Was ist guter Unterricht? Diese Fragen soll sich die Arbeit zu Beginn stellen. Dabei geht sie erst einmal von dem allgemeinen Verstandnis von Qualitat aus, welches sie im Weitern auf den Unterricht bezieht. Es folgt eine Betrachtung der, von Hilbert Meyer ausgearbeiteten, zehn Merkmale von gutem Unterricht, wobei diese kurz erlautert werden und auf ihren Zusammenhang und die Bedeutung eingegangen wird. Neben den Schulern ist der Lehrer die wichtigste Person im Unterricht. Er ist mageblich an gutem Unterricht beteiligt. Die Herausarbeitung seiner genaue Rolle, die er fur die Unterrichtsqualitat spielt, soll den Abschluss des ersten Teils der Hausarbeit bilden, bevor sich dann im zweiten Teil, die daraus resultierenden Anforderungen an den Lehrer darlegen. Welche Kompetenzen sind notig, um eine gute Unterrichtsqualitat zu bieten? Was muss ein guter Lehrer tun und was sollte er lieber lassen? Hierbei wird vor allem der Ansatz aus Andreas Helmkes Buch Unterrichtsqualitat. Erfassen, Bewerten, Verbessern herausgearbeitet, aber auch Meinungen anderer Autoren werden berucksichtigt. Damit ein Lehrer den Anforderungen entsprechen kann, bedarf es naturlich einer bestimmten Ausbildung. Dieser Punkt wird im dritten und letzten Teil der Hausarbeit genauer untersucht. Wie sieht die derzeitige Situation der Lehrerausbildung aus? Und was muss sich in Zukunft bei ihr verandern, damit sie gute Lehrer hervorbringt, welche die Kinder und Jugendliche