Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Note: 1,0, Martin-Luther-Universitat Halle-Wittenberg (Institut fur Geschichte), Veranstaltung: Proseminar: Geschichtsunterricht in den bundesdeutschen Lehrplanen, 21 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit soll sich mit den Bestimmungen ausgewahlter Lehrplane fur die gymnasiale Oberstufe beschaftigt werden. Bei der Auswahl der Lehrplane wurde sich erstens an einem Bundesland orientiert, dass traditionell sozialdemokratisch regiert wird und kein Zentralabitur vorsieht, Nordrhein- Westfalen. Zweitens an einem Bundesland, welche traditionell christdemokratisch regiert wird und uber ein Zentralabitur verfugt. Der dritte Lehrplan wurde deshalb ausgewahlt, da es interessant erscheint, jenes naher zu betrachten was sozusagen in der Mitte dieser beiden Extreme zu finden ist: Thuringen. Dessen Lehrplane entstanden zu Zeiten der groen Koalition und es wird interessant sein zu untersuchen, inwieweit sich die politischen Krafte in diesem Lehrplan widerspiegeln. Ebenso soll der Frage nachgegangen werden, auf welche allgemeinen Ziele, fachwissenschaftlichen Ziele und Methoden die einzelnen Bundeslander in der Abiturstufe Wert legen. Ein breites Feld soll die Betrachtung der Inhalte einnehmen. Dabei kommt es darauf an nachzuvollziehen, was, wann und wie gelernt wird. Eng damit verbunden ist die Fragestellung, welche Anforderungen die einzelnen Lander an ihre Schulerinnen und Schuler stellen. Immer wieder soll in dieser Arbeit der Einfluss des Zentralabiturs auf die Gestaltung des Lehrplans deutlichen gemacht werden. Besonders in Hinblick auf die Dimensionenvielfalt des Geschichtsunterrichtes werden Einflusse zu erwarten sein. Bevor aber in dieser Arbeit die einzelnen Lehrplane analysiert werden, um dann in einem weiterem Punkt die Gemeinsamkeiten und Unterschiede mit ihren Ursachen zu betrachten, sollen zunachst einige allgemeine Betrachtungen und Analyseansa
