Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Psychologie - Lernpsychologie, Intelligenzforschung, Note: 1,0, Padagogische Hochschule Weingarten, Sprache: Deutsch, Abstract: Mit dem Begriff Problemlosen wird der Prozess bezeichnet, der ablauft, wenn ein Mensch (oder Tier) den Zustand, in dem er sich befindet als unbefriedigend erlebt. Er hat zunachst keine Mittel zur Verfugung, diesen Zustand zu andern und gelangt deshalb durch selbststandiges Handeln zu dem gewunschten Endzustand. Problemlosen setzt einen Prozess der aktiven Informationsaufnahme und Informationsverarbeitung (z.B. neue Kombinationen von Erfahrungen und/oder Uberlegungen) bei der Bewaltigung eines Problems voraus. In padagogisch-psychologischen Kreisen wird schon lange davon ausgegangen, dass problemlosendes Lernen gegenuber dem rezeptiven Lernen sinnvoller ist, da die allgemeine kognitive Entwicklung, die Lernmotivation, die Behaltensleistungen und die Eigenkompetenz der Lernenden starker geschult werden.1 In Jahrzehnte langer Forschung wurde deutlich, dass problemlosendes Verhalten im Unterricht von der Ermoglichung selbststandig entdeckenden Lernens uber ein gelenkt entdeckendes Lernenlassen bis zu einem ubernehmend-einsichtsvollen Lernenlassen 2 reicht. Es wurde davon ausgegangen, dass die Lernenden sich beim entdeckenden Lernen Prozesse und Strategien des Problemlosens aneignen. Dadurch lernen sie weitgehend unabhangig von der Bestatigung oder Fuhrung durch den Lehrer. Ihre intrinsische Motivation steigt dadurch, dass sie selbst es sind, die die Losung des Problems erreichen. Sie erfahren ihre eigene Wirksamkeit. Das ubernehmend-einsichtsvolle Lernen verschmilzt weitgehend neue Inhalte mit schon vorhandenem Wissen. Im Unterschied dazu stehen beim gelenkt entdeckenden Lernen die selbststandigen Uberlegungen zum Losen eines Problems und das Entdecken neuer Zusammenhange und Prinzipien im Vordergrund. Durch gut gestaltete Lernmaterialien kann eine aktiv-selbststandige Informationsverarbeitu
