Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universitat Stuttgart (Neuere Deutsche Literatur), Veranstaltung: Fachdidaktik: Lyrik, 12 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Verlauf des Seminars wurden etliche Techniken vorgestellt, Literaturunterricht, im Besonderen Lyrik-Unterricht, zu gestalten. Dabei wurden die Verfahren immer wieder im Kontrast zu dem ‘altbewahrten’ analytischen Frontalunterricht und im Hinblick auf die ab dem Schuljahr 2004/2005 verbindlichen Bildungsstandards betrachtet, welche unter dem Anspruch stehen, die Lernkultur an Gymnasien zu verbessern. Laut Dr. Annette Schavan, Ministerin fur Kultus, Jugend und Sport des Landes Baden- Wurttemberg, soll mit den Bildungsstandards zweierlei erreicht werden: Einerseits eine hoehere Vergleichbarkeit [unter den Schulen] durch allgemeingultige Standards, und andererseits mehr padagogische Gestaltungsspielraume fur die Schule, im Sinne der operativ selbststandigen Schulen. Die Kontingentstundentafel verstarkt auch in struktureller Hinsicht die padagogische Freiheit der Schule [und] Lernformen, die Selbststandigkeit foerdern. [Ministerium fur Kultus, Jugend und Sport Baden-Wurttemberg (Hg.): Gymnasium 2004 - Das padagogische Konzept, Eppelheim 2003, S. 3.] Bildung in diesem Sinne wird demnach nun nicht mehr als abrufbares Wissen verstanden, sondern ganzheitlicher betrachtet; die Schule soll Kinder zur Selbststandigkeit erziehen und wird somit vor wesentlich anspruchsvollere padagogische Aufgaben gestellt als bisher. Fur den Unterricht bedeutet dies naturlich auch, dass die Methoden, die bislang Anwendung fanden, uberdacht werden mussen, denn es stellt sich die Frage, ob die herkoemmlichen analytischen Verfahren Anspruchen wie Starkung der Persoenlichkeit, musisch-asthetische Erziehung und die Einubung von Urteilsfahigkeit und Verantwortung [Ib., S. 4.] facherubergreifend genugen koennen. Dem Fach Deutsch fallt dabei sicher
