Spuren Von Flucht Und Asyl in Zweitsprachbiografien

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Es geht um die Frage, welche Aneignungsprozesse der deutschen Sprache sich bei Gefluchteten im jungen Erwachsenenalter rekonstruieren lassen. Der Beantwortung liegt eine soziokulturelle Auffassung von Sprachaneignung zugrunde, die den Lebens- und Lernkontext als konstitutiv fur den Spracherwerb erachtet. Datengrundlage sind biografisch-narrative Interviews mit Gefluchteten an Berufsschulen, die narrationsanalytisch ausgewertet wurden. Die Ergebnisse zeigen, dass die Aneignung des Deutschen eng mit weiteren biografischen Entwicklungen verknupft ist, wie dem Zugang zu beruflicher Bildung. Zudem wird deutlich, dass ein Leben vor dem Hintergrund von Flucht und Asyl Auswirkungen auf die Zweitsprachbiografie hat. Aus den Forschungserkenntnissen lassen sich Ansatze zur Unterstutzung von Sprachaneignungsprozessen bei Gefluchteten in der beruflichen Bildung und daruber hinaus ableiten.