Das Buch stellt unterrichtliche Erfahrungen, Versuche und Erkenntnisse zusammen und gewinnt daraus eine dreidimensionale Konzeption von Musikunterricht. Eine erste Dimension ergibt sich aus den Erscheinungsweisen von Musik. Differenziert nach Zeit, Ort, Eigenart und Funktion fuhren sie zur Musikgeschichte, musikalischen Voelkerkunde und Allgemeinen Musiklehre, daruber hinaus zur Musikphilosophie, -psychologie und -soziologie. Eine weitere besteht in den Verhaltensweisen des Hoerens, Erfindens und Nachahmens, des Verbindens mit anderen Kunsten und des Deutens der Musik. Sie erschliessen verschiedene Formen von Unterrichtsstunden. Eine dritte bezieht sich auf die Parameter der Musik: Dynamik, Tempo, Takt, Tondauer, Tonhoehenverlauf, Mehrstimmigkeit und Setzweise, Klangfarbe, Form. Gezeigt wird, wie diese drei Dimensionen sich miteinander verbinden und welche Ansatze sie bieten, um den Unterricht von den allerersten Anfangen bis zum Fachstudium konsequent und abwechslungsreich aufzubauen. Besondere Berucksichtigung erfahren dabei die Medien fur den Musikunterricht und der Einsatz der Musik in der Heilpadagogik.