How to Teach the Holocaust: Didaktische Leitlinien Und Empirische Forschung Zur Religionspaedagogik Nach Auschwitz

This title is printed to order. This book may have been self-published. If so, we cannot guarantee the quality of the content. In the main most books will have gone through the editing process however some may not. We therefore suggest that you be aware of this before ordering this book. If in doubt check either the author or publisher’s details as we are unable to accept any returns unless they are faulty. Please contact us if you have any questions.

Der Nationalsozialismus gehoert zu den besterforschten Epochen der Zeitgeschichte. In den Lehrplanen fur fast alle Schulformen sind die Themen Nationalsozialismus und Holocaust curricular verankert. Zugleich aber belegen Studien seit den 1950er Jahren, dass mancher Schulunterricht zur Verharmlosung, UEberdruss oder Abwehr gegen das Thema beitragt. Die Studie greift diese Problemlage auf.

Aus interdisziplinarer Perspektive kommt dabei die intergenerative Tradierung von Nationalsozialismus und Holocaust in den Blick. Schliesslich wird mit Methoden qualitativer Unterrichtsforschung der Frage nach der Gegenwart der Vergangenheit nachgegangen. Hier steht das Rezeptionsverhalten von Schulerinnen und Schulern zu den Themen Judentum, Nationalsozialismus und Holocaust im Mittelpunkt. Im Hinblick auf eine Religionspadagogik nach Auschwitz wird somit auch eine Antwort moeglich auf die Frage: How to teach the Holocaust?