Warum Schueler Manchmal Nicht Lernen: Der Einfluss Attraktiver Alternativen Auf Lernmotivation Und Leistung

Die Arbeit wurde mit dem Otto-Selz-Preis 2006 der Universitat Mannheim ausgezeichnet.
Wovon hangt es ab, ob sich ein Schuler am Nachmittag mit schulischen Aufgaben beschaftigt? Neben der Attraktivitat der Lernaufgabe ist die Prasenz weiterer Alternativen ein wichtiger Faktor. Gerade am Nachmittag konkurrieren schulische Aufgaben mit vielfaltigen Freizeitangeboten um die Zeit und Aufmerksamkeit der Jugendlichen. In dieser Arbeit geht es um die Frage, wann Jugendliche motivationale Konflikte erleben, die sich negativ auf die Lernleistung auswirken. In einer Reihe von empirischen Studien (zwei Fragebogenstudien, drei Experimente) wird untersucht, von welchen Faktoren es abhangt, ob attraktive Alternativangebote das Lernen beeintrachtigen. Es zeigt sich, dass motivationale Konflikte bereits durch die gedankliche Prasenz einer attraktiven Alternative entstehen koennen. Negative Beeintrachtigungen koennen allerdings durch eine Aufwertung der Lerntatigkeit aufgefangen werden.