‘Intertextualitat’ als ein Phanomen der generellen Vernetztheit von Texten hat es schon immer gegeben, nun aber gewinnt es in einer hypermedialen Kultur zunehmend an Bedeutung fur schulische und hochschulische Lernprozesse. Die Autoren dieses Bandes versuchen aus unterschiedlichen fachspezifischen und -didaktischen Perspektiven hier anzusetzen. Sie moechten zu einer produktiven und fundierten Verknupfung von ‘Intertextualitat’ und ‘Bildung’ gelangen, um unter anderem praxiserprobten Konzepten (wie zum Beispiel ‘facherubergreifendem Unterricht’) einen verlasslichen wissenschaftlichen Bezugspunkt zu bieten.