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Der Autor kritisiert mit der Kennzeichnung markanter Violintraditionen des Moskauer Konservatoriums den allgemein ublichen Pauschalbegriff einer -Russischen Schule-. Damit im Zusammenhang stehen die bisher kaum beachtete Streichquartetttradition des Instituts, Reflexionen zu kollegialen kunstlerisch-padagogischen Experimenten sowie Spezifika der theoretischen Aufarbeitung und die Formen ihrer akademischen Akzeptanz. Ein umfangreicher Anhang enthalt dem deutschsprachigen Leser weitestgehend unbekanntes dokumentarisches Material.
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Der Autor kritisiert mit der Kennzeichnung markanter Violintraditionen des Moskauer Konservatoriums den allgemein ublichen Pauschalbegriff einer -Russischen Schule-. Damit im Zusammenhang stehen die bisher kaum beachtete Streichquartetttradition des Instituts, Reflexionen zu kollegialen kunstlerisch-padagogischen Experimenten sowie Spezifika der theoretischen Aufarbeitung und die Formen ihrer akademischen Akzeptanz. Ein umfangreicher Anhang enthalt dem deutschsprachigen Leser weitestgehend unbekanntes dokumentarisches Material.