Dieser Band stellt das umweltpadagogische Konzept des Regionalen Lernens vor, wie es an der Universitat Osnabruck entwickelt und mit Schulen der Region und anderen Kooperationspartnern erprobt wurde. Im ersten Grossabschnitt zur theoretischen Grundlegung werden die historischen Wurzeln des Regionalen Lernens ebenso dargestellt wie seine gedanklichen Grundstrukturen und spezifisch didaktischen Konsequenzen. Daran schliesst sich der zweite Abschnitt zur praktischen Konkretisierung an, der im Beispiel des Lernstandortes Noller Schlucht die ausserschulische Dimension des Regionalen Lernens als fruchtbare Erganzung schulischen Arbeitens vorfuhrt. In einem letzten Abschnitt kommt dann die Rezeption des Regionalen Lernens in Hochschule und Schule exemplarisch zur Darstellung. Der Band wird abgeschlossen durch einen ausfuhrlichen Anhang mit erganzenden Informationen.