Zu einer Zeit, in der die Bildung eine der hochsten Prioritaten in den OECD-Staaten darstellt, ist die Entwicklung einer Reihe von zuverlassigen und nutzlichen Indikatoren unentbehrlich fur die Formulierung bildungspolitischer Massnahmen und die standige Beobachtung des Bildungswesens geworden. Diese Veroffentlichung untersucht begriffstheoretische Fragen der Aufgaben und Grenzen von Bildungsindikatoren, die die wachsende Nachfrage nach mehr und besseren Informationen uber die Bildungsqualitat befriedigen konnten. Ausserdem werden die Ziele, Voraussetzungen und Vorgehensweisen des OECD-Projekts zu Internationalen Bildungsindikatoren beschrieben und Leitlinien fur die kontinuierliche Entwicklung einer Reihe von Indikatoren vorgeschlagen.