Paedagogische Aspekte Der Gruppendynamik

Diese Arbeit beruht auf der Hypothese, dass sowohl die Gruppendynamik, als auch das einseitig kognitiv ausgerichtete Lernen in der Schule unvollstandige, der menschlichen Ganzheitlichkeit nicht entsprechende Lernformen darstellen. Nach der Beschaftigung mit einigen ausgewahlten Gesichtspunkten der Gruppendynamik wird die Frage nach den wesentlichen Bestimmungsmerkmalen von Ganzheitlichkeit nachgegangen und danach gefragt, welche unterschiedlichen Elemente der jeweiligen gruppendynamischen Einzelansatze hervorgehoben werden mussen, um zu einem auf ganzheitliche Bildungsprozesse abzielenden padagogischen Ansatz zu kommen. Abschliessend werden einige Bausteine fur ein Modell ganzheitlichen Lernens in der Schule formuliert.