Der Vereinigungsprozess hat in den neuen Bundeslandern zu einer volligen Neuorganisation des Schulwesens gefuhrt. Am Beispiel Berlins wird exemplarisch untersucht, welche Probleme, Chancen und Herausforderungen sich dabei fur die betroffenen Lehrer/innen und Schuler/innen ergeben. Grundlage sind ausfuhrliche, schriftliche Befragungen der Betroffenen in den Schulformen der Sekundarstufe I in vier Ostberliner Stadtbezirken und Erfahrungen aus der Lehrerfortbildung in Ostberlin und Brandenburg. Die Untersuchung vermittelt einen Einblick in die ausserordentlichen Belastungen des Neubeginns, gibt detailliert Auskunft uber die Auseinandersetzung mit den neuen Anforderungen, belegt bereits schulformspezifische Problemwahrnehmungen und fasst die Befunde zusammen in Empfehlungen zur Forderung einer erst am Anfang stehenden inneren Schulreform.