Semantisierungsprozesse Im Unterricht Deutsch ALS Fremdsprache: Eine Analyse Von Bedeutungserklaerungen Im Unterricht Mit Fortgeschrittenen Lernern

Im Bereich des lexikalischen Zweitspracherwerbs fehlen empirische Untersuchungen unterrichtlicher Ablaufe. Auf diesem Hintergrund werden die in einem bestimmten Unterrichtskontext ‘Deutsch als Fremdsprache’ vorgefundenen Bedeutungserklarungen mit dem Ziel einer qualitativen Bestandsaufnahme analysiert. Ein umfassender Literaturuberblick zum ‘Erklaren’ in Lexikologie, Lexikographie, Fremdsprachendidaktik, Zweitspracherwerbsforschung und Kognitionspsychologie diskutiert Aspekte von Semantisierungen und stellt Hypothesen fur die durchgefuhrte Fallstudie bereit. Mit einer Methodenkombination aus Konversationsanalyse und Retrospektion werden lehrerseitige Semantisierung und lernerseitiges Verstehen (Wirkung) beschrieben und erklart. Wichtige Ergebnisse dieser Arbeit betreffen die interaktiven Muster von Erklarungssequenzen und ihre Struktur; es werden Aussagen zu Positionierungen und Abfolgen, zu Mehrfacherklarungen und Partikelgebrauch, zu Erklarungsvokabular und Erklarungsindikatoren, zur massiven Verwendung der Erklarungsverfahren Synonym und Gestik gemacht.