Praevention Von Leselernstoerungen: Entwicklung Und Erprobung Eines Modells Beim Uebergang Vom Elementar- Zum Primarbereich

In der Volksschule Untermeitingen wurde im Laufe von funf Jahren mit vier Schulerjahrgangen versucht, durch Massnahmen der Forderdiagnostik Storungen beim Erwerb der Schriftsprache zu verringern. Im Vorschulbereich wurde die Differenzierungsprobe nach Breuer und Weuffen eingesetzt, defizitare Bereiche entsprechend gefordert. In der ersten Klasse setzte zu Beginn des Schriftspracherwerbs (nach etwa sechs Wochen) ein Forderkurs ein, der mit padagogisch/psychologischen Mitteln versuchte, Lernstorungen bereits zu diesem Zeitpunkt zu begegnen. Eine kritische Auswertung ergab, dass durch diese Kombination primarer und sekundarer Pravention der Lernerfolg gesteigert und so die Misserfolge vermindert werden konnten.