Schriftliche Materialien in Form von Bild und Text stellen in jeder Zielgruppe nach wie vor ein Hauptmedium im Lernprozess dar. Sollen diese lernfordernd sein, sind Kenntnisse uber eine lernerfreundliche Gestaltung fur Didaktiker und Padagogen sehr hilfreich. Diese Problematik steht im Mittelpunkt der vorliegenden Untersuchung. Hierzu wurden verschiedene Vernetzungsgrade von Bild und Text fur den Gesundheitsbereich als Arbeitsblatter konzipiert und empirisch uberpruft. Die Zusammenhange zwischen den Vernetzungsgraden von Bild und Text sowie den verschiedenen Lernmerkmalen werden im Hinblick auf ihren Einfluss auf das Lernergebnis diskutiert. Daruber hinaus erfolgt ebenfalls eine kritische Uberprufung ihrer Unterrichtsrelevanz.