Lehreraggressionen: Der Diskurs Von Sonderschulreferendaren Ueber Strafe

Schulischen Strafen wird sowohl von Erziehungstheoretikern als auch von praktisch arbeitenden Padagogen mit grundsatzlichen Vorbehalten begegnet. Trotzdem neigen Lehrer bei Konflikten im Schulalltag zu meist ungewollten, im Affekt verabreichten Strafen. Wie Intensiv-Interviews mit Sonderschulreferendaren, einer fur das Thema -Strafe- besonders sensiblen Personengruppe, ergeben, fuhrt die Anwendung von Strafen wider Willen zu tiefer Verunsicherung. Bei der Analyse des Straf-Diskurses der Referendare zeigt sich daruber hinaus die aggressive Motivation und Erscheinungsform der heute als -Strafen- geltenden Verhaltensweisen.