Aloys Fischer (1880-1937). Biographie Und Bildungstheorie: Eine Analyse Zu Seinem Anthropologisch-Interdisziplinaeren Bildungsdenken Im Sinne Eines Geisteswissenschaftlichen Kontinuitaetskonzeptes Fuer Basale Bildungsprozesse

Der Universitatspadagoge Prof. Dr. Aloys Fischer (1880-1937) bemuhte sich als Zeitgenosse von Wilhelm Flitner, Theodor Litt, Herman Nohl, Georg Kerschensteiner und Eduard Spranger um die Theorie und Praxis der Disziplin Padagogik. In seiner Erziehungs- und Bildungstheorie begrundete Aloys Fischer ein geisteswissenschaftliches Konzept fur Kontinuitat und vernetztes Lernen in den padagogischen Handlungsfeldern Familie, Kindergarten, Grundschule, weiterfuhrende Schulen und Universitat. Auf der Grundlage der Philosophischen Anthropologie versteht sich Kontinuitat und Diskontinuitat (Stabilitat und Wandel, Tradition und Fortschritt) als padagogisches Prinzip fur basale Erziehung und grundlegende Bildung. Die Bedeutung von Aloys Fischer, der von 1918 bis 1937 Dozent fur Philosophie und Padagogik an der Ludwig-Maximilian-Universitat Munchen war, wird durch die hermeneutische Analyse seines Schrifttums erkennbar.