Wissensgrundlagen Fuer Die Bildungspolitik: Beitraege Einer OECD-Konferenz in Maastricht Vom 11. Bis 13. September 1995

In den entstehenden Systemen des lebenslangen Lernens ist das Wissen zum entscheidenden Faktor geworden. Die bisherige Arbeit des CERI hat deutlich gemacht, dass politische Entscheidungstrager sachdienliche Forschung und Entwicklung im Bildungsbereich brauchen, um den Kurs der Bildungspolitik festzulegen. In dieser Veroffentlichung wird allerdings Wert darauf gelegt, dass die Politik auch andere Formen der Wissensgrundlagen zu Rate ziehen muss als nur die Forschung und Entwicklung, wie zum Beispiel die Schulaufsicht und Indikatorensysteme, beide sowohl auf nationaler als auch auf internationaler Ebene. Will man eine breitere Palette von Wissensgrundlagen nutzen, kommt eine wichtige Rolle den -Vermittlern- zu, die die notwendige Kommunikation und die gegenseitige Befruchtung zwischen Wissensproduzenten, Entscheidungstragern und Praktikern fordern. In den lernenden Volkswirtschaften und Wissensgesellschaften der Zukunft wird es in vielerlei Hinsicht von grosserer Bedeutung sein als heute, diesen Prozess der Produktion, Vermittlung und Anwendung verschiedener Wissensformen weiter zu klaren und besser zu verstehen.