Nach 25 Jahren Programmatik zieht diese Studie eine nuchterne Bilanz. Wieweit ist die Integration der Umweltbildung in die Lehrerausbildung tatsachlich vorangekommen? Was tragt die Hochschulausbildung, was tragt das Referendariat dazu bei, dass kunftige Lehrerinnen und Lehrer den Anforderungen eines -guten- Umweltunterrichts gewachsen sind? Die Studie befragt erstmals Kinder der 68er-Generation: Referendarinnen und Referendare, die mit -Umweltpolitik-, -Waldsterben- und -Tschernobyl- gross geworden sind. Sie befragt sie nach ihren Umweltbildungserfahrungen in Schule, Universitat und Referendariat. Aus den Ergebnissen wird die Konsequenz gezogen: Empfehlungen fur eine integrierte Umweltbildung in Studium, zweiter Ausbildungsphase und Lehrerfortbildung.