Didaktik der Organischen Chemie nach dem PIN-Konzept: Vom Ordnen der Phanomene zum vernetzten Denken

Das Buch beschreibt einen didaktischen Zugang zur Einfuhrung der Organischen Chemie. Dabei greift es auf das Konzept einer phanomenologisch-integrativen Wissensverarbeitung (PIN) zuruck, das die Gemeinsamkeiten von Substanzen im Verhalten (Ordnen der Phanomene) herausstellt, um daraus strukturelle Gemeinsamkeiten (vernetztes Denken) zu erarbeiten. Chemielehrerinnen und -lehrer koennen anhand dieses Buches fur die Sekundarstufe II und bei einer fruhzeitigen Einfuhrung der Organischen Chemie auch fur die Sekundarstufe I neue Wege erarbeiten, die Schulerinnen und Schuler an der faszinierenden Genese von Erkenntnissen teilhaben zu lassen. Selbstverstandlich koennen auch zunachst nur Mosaikbausteine des Konzeptes in den bestehenden Unterrichtsplan eingebaut werden, die dann bei Erfolg erweiterbar sind. Die Lehramtsstudierenden erarbeiten sich mit dem Buch die schulpraktischen Grundlagen der Organischen Chemie