Kompetenz, Performanz, soziale Teilhabe: Sozialpadagogische Perspektiven auf ein bildungstheoretisches Konstrukt

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Der Band greift die skizzierten Anforderungen und Problemstellungen fur Soziale Arbeit auf und nimmt - sowohl theoretisch geleitet als auch empirisch fundiert - disziplinare Verortungen im Kontext des Kompetenzdiskurses vor. Folgende Fragen stehen dabei im Vordergrund: In welche ubergreifenden Diskurse ist die Kompetenzdebatte einzuordnen? Welche Perspektiven eroeffnet der Kompetenzbegriff fur die Soziale Arbeit? Wie lasst sich sozialpadagogische Kompetenz angemessen beschreiben? Wie ist die Qualifizierung sozialpadagogischer Fachkrafte zu gestalten? Welche Kompetenzen bringen Adressaten in sozialpadagogische Interaktionsprozesse ein? Welche Chancen eroeffnet der Kompetenzbegriff im Kontext einer befahigungsorientierten Sozialen Arbeit? Welche Ambivalenzen und Grenzen bestehen?