Den Schulabschluss schaffen: Erfolgsbedingungen einer schulischen Foerdermassnahme

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Unter welchen Bedingungen erlangen schulabschlussgefahrdete SchulerInnen dennoch ihren Hauptschulabschluss? Welche institutionellen Faktoren, Interaktionen und subjektiven Nutzungsformen erweisen sich als foerderlich, welche als hinderlich? Diese Fragen beantwortet Anke Fuchs-Dorn, indem sie die hessische Foerdermassnahme SchuB: Lernen und Arbeiten in Schule und Betrieb in den Blick nimmt. Sie erarbeitet auf der Grundlage von schul- und sozialisationstheoretischen Bezugen Hypothesen zur Bedeutung von Unterricht, sozialpadagogischer Unterstutzung und Praktika in Betrieben. Die zweijahrige Begleitung einer SchuB-Klasse und die Befragung der SchulerInnen mit qualitativen Leitfadeninterviews ermoeglichen empirisch gestutzte Einsichten zum Stellenwert von Lehrer-Schuler-Interaktionen und subjektiver Wahrnehmung, Deutung und Nutzung durch die SchulerInnen. Die Autorin gewinnt neue Erkenntnisse zu Erfolgsbedingungen besonderer schulischer Foerdermassnahmen und erweitert Schul- und Sozialisationstheorien.