Dimensionen Historisch-Politischen Bewusstseins Von Jugendlichen: Schulerausserungen in Einem Genetischen Lehrstuck

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Die historisch-politische Bildung soll SchulerInnen Wege aufzeigen, wie die Vergangenheit sinnvoll auf politische Gegenwartsfragen bezogen werden kann. Marcus Syring untersucht am Beispiel von Schlusselszenen aus dem genetischen Lehrstuck Die Suche nach der besten Verfassung, ob historische Kompetenzen wirklich zur Orientierung in der (politischen) Gegenwart dienen. Aus der Analyse der Argumentationen von SchulerInnen leitet er subjektive Bewusstseinsformen ab: Geschichtsbewusstsein, Politikbewusstsein, historisch-politisches Bewusstsein. Der Autor entwickelt thematische Schnittstellen und gemeinsame didaktische Zielstellungen der Facher Geschichte und Sozialkunde. Empirisch gestutzt zeigt er daruber hinaus die jeweilige Eigenstandigkeit der politischen Urteils- und der historischen Orientierungskompetenz auf und schlagt Nutzungsvarianten des Lehrstucks vor, die beide Kompetenzen starker getrennt fordern.