Technikfolgenabschatzung (TA) ist ein relativ junges transdisziplinares Forschungsfeld, das sich - ausgehend von der wissenschaftlichen Politikberatung und der ausseruniversitaren Forschung - in den letzten Jahrzehnten auch an den Hochschulen etabliert hat. Im Zuge dessen ist die Hochschullehre zu einer zentralen Aufgabe fur die TA geworden. Bislang jedoch hat sich dies erst in geringem Masse in einer systematischen Reflexion der TA-Lehre niedergeschlagen. Hier setzen die AutorInnen an, indem sie Begrundungsrahmen, Fallstudien und Formen curricularer Einbettung von TA-Lehre zur Diskussion stellen. Dabei steht die These im Mittelpunkt, dass sich die TA durch einen inharenten Bildungscharakter auszeichnet, der sich insbesondere in ihren transdisziplinaren Methoden zeigt. Dies lasst eine methodenbasierte Lehre vielversprechend erscheinen - sowohl in der TA als auch in anderen transdisziplinaren Feldern.